为进一步落实学风建设推进大会的要求，深入探讨学风建设的内涵及本质，我院各分会场小组于12月20至27日休会期进行了激烈的讨论，全方位探讨了对学风建设的看法。本次大会以各系、教学部为单位共设10个分会场。休会期间，各小组代表热情高涨，讨论激烈，能透过现象看本质。

　　学风之重

　　陈光德院长指出，校园文化是一所大学的灵魂，是由学风、教风、校风等众多方面要素综合而成，其中学风处于重要地位。电信系主任赵录怀谈到，学风是治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，加强学风建设应环环相扣，环境建设影响舍风建设，舍风建设带动班风建设，班风建设推动学风建设，学风建设需要学院、教师、学生三只手并抓并重。李守智教授谈到，学风建设是系统工程，不是短期可以解决的，所以要设置专门的团队来进行监督、研究。

　　学风之症

　　经过各小组的讨论，学风之症主要表现如下：

　　1.学习目标模糊，内在动力不足，缺少学业、职业规划，缺少未来理想。

　　2.学习态度不端。很多学生抱着得过且过的态度，认为学好学坏一个样。

　　3.学习纪律涣散，主动性不强。有的沉迷于游戏，有的沉迷于网络，还有的专注于兼职等。

　　4.学习方法被动，无兴趣。有的学生虽然步入了课堂，但仍未能对本专业、本课程产生兴趣，学习处于被动的状态，导致成绩不佳。

　　5.学习氛围欠缺。课堂上、自习室、宿舍内，学习氛围还不够浓厚，网络消遣族居多。

　　6.考风考纪缺失。部分学生缺少诚信，考试作弊屡禁不止。

　　7.学习内容狭隘，读书量欠缺。图书馆馆长张勇老师指出，近年来我院图书借阅量在大幅下降，从每年的十几万册下降到今年的三万册。其中百分之四十都是小说，专业科目借阅太少。

　　学风之正

　　冯民柱书记认为，学风最终要落脚于学习效果，它是衡量学风建设的重要标准。他认为建设良好学风要建立长效机制，需要各个部门齐抓齐管，要注重“教”、“学”、“管”三个方面的联动作用，共同助力营造良好的学习风气。

　　抓学风，要积极提升学生的学习主动性。陈光德院长指出，学风问题的关键还是学生自制力不强，主动性不够，“第一课堂”固然重要，可“第二课堂”更为关键，学生的核心任务是学习，应利用课余时间多读书。徐君陶院长助理指出，学生只有从学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法以及学习兴趣上同步提升、同步改进。才能真正以思想引导行动，自主能动地加强学风建设，而这一系列标准的落实需要从学习积极性、学生管理、教师的教风问题等方面共同推进。

　　抓教风，教师要采取措施将学生吸引到课堂上。工会主席王海民谈到，教师要学会引导学生，要因材施教，要善于发现学生的优点，引导学生向好的方向发展。管理系主任卫民堂建议，教师要对学生进行专业教育指导，指导学生明确自身需求。经济系副主任史冬梅指出，教师授课的内容、方式、态度要从学生实际出发，避免学生厌学。经济系副主任张武康指出，教师要改革教学方案，加强自身的教学艺术和教学技巧，激发学生的学习兴趣，使课堂成为学生喜欢的地方，同时要加强“师师互动”、“师生互动”，全面了解学生，促进学生发展。

　　抓班风，要提升班级成员的整体精神风貌并体现个性特征。张敬朝副院长指出，教师要加强对学生的思想教育，通过“你为什么来大学？”“你现在在做什么？”“你认为大学应该学什么？”引导学生端正思想，树立学习目标。纪委书记朱普社提出，班风建设应作为常态，没有过去式，只有现在进行时。管理系常务副主任冀祥指出，班主任应充分发挥作用，深入开展班主任谈心谈话制度，认真思考和哪些学生谈，谈什么，怎么谈？要善于挖掘学生表象背后的原因，与学生及时沟通。与会老师均指出，对于考勤和考风问题，要齐抓共管，严肃处理。不少班干部也表态，要努力打造纪律严明、不骄不躁、互帮互助、团结友爱的班集体。

　　抓舍风，积极促进良好班风与学风的形成。 宿舍作为大学生在校期间学习、生活和人际交往的重要场所，不仅是学生疲惫时的归巢，同时也是思想交流、相互沟通的港湾。不少老师及同学谈到宿舍问题时也建议，应充分发挥创优工作部的作用，以以一带二、以优带差、以少带多的方式营造好的宿舍氛围。另外，辅导员要经常深入宿舍，及时发现问题，及时进行解决，营造和谐的宿舍氛围。

　　讨论期间，与会代表一致肯定了本次学风建设大会对推进学风建设的重要意义，同时，对《威尼斯7798cc学风建设推进方案》进行了深入讨论，一致认为该方案对于解决学风建设中出现的问题有现实指导意义。

　　文字：学风建设大会会务组

　　编辑：李静